孩子对某一爱好的执着起源于兴趣。
我的孩子王疆涵接触围棋是在四年前，他上二年级时。一天放学后，他拿回一个通知，说以后每周三下午放学以后，学校开展围棋课外活动，一次四十分钟，他回来征询我的意见学不学。对围棋一窍不通的我第一感觉就是围棋比较深奥和枯燥，本不想让他学，但由于是在学校上课，不用接送，就同意了。
在开始围棋启蒙学习的这段时间里，他除了周三在学校学围棋，每天回到家，早早写完作业后就去认真下棋、做题，那劲头儿比学习还积极。说来好笑，他学习围棋最初的动力来源于对围棋班长的向往。原来，围棋赵老师说看谁下棋好、做题好，就奖励谁闪卡，一个月后谁的闪卡最多，谁就可以当班长。为了多得闪卡，他就认真下棋，做题。一个月后，他以获得5张闪卡的最高数量，光荣地当上了围棋班的班长。他回家激动地告诉我，他当上班长了！兴奋之情溢于言表。
启蒙课程学完后，他在围棋学校组织的围棋选拔赛中取得了第三名的好成绩，这更坚定了他继续学下去的决心。他开始更认真地下棋，在学习上也开始有了进步。他也从最初学棋的幼稚初衷逐渐迷上了围棋，也很热衷把他知道的围棋知识讲给别人听，我也知道了一些诸如什么“小飞挂角” 、“葡萄六”等定式名称；知道了柯洁，古力等一些围棋名人。看到他投入的样子，有时，我疑惑地问他：“围棋有那么有趣吗，让你天天爱不释手？”他郑重地回答：“当然！”我想，这就是动力和兴趣的力量吧。
经过一年多的学习，他在秦皇岛打上了1段。我也从门外汉逐渐成为了众多棋童孩子家长中的一员，知道了级、段和大分、小分的区别。开始了寒暑假和节假日订火车票、订宾馆的生活。一群学棋的小朋友在火车上、宾馆里围在一起下棋，有说有笑，好不快乐。
半年后的寒假，他在天津打上了2段。只记得那个冬天特别冷，家长们在寒风中等待一轮轮赛完出来的孩子，从他们的表情中猜测比赛的结果，有期盼，更多的是揪心和焦虑，感觉很像高考时等在大门外的家长。又过了半年，也就是他四年级毕业的暑假，他去打3段，首轮轮空，出师不利；第三轮下靠，形势更不妙；最终四胜一负，有惊无险，以小组第五名打上了3段。又过了半年，他再去天津打四段，四胜三负，本以为毫无希望了，没想到结果出来后，他以小分超高的优势，擦边打上了4段，那种意外的惊喜真叫人难忘。
原本以为4段遥不可及，打算打上4段就不学了，5段更是没想过。等打上4段后，发现身边也有打上5段的同学了，又觉得也许5段也是可以试试的。便又开始了5段的学习。也许是之前打得太快了，基本功并不扎实，虽然辗转各地，打了四次5段，都一一败北。或许真是到了瓶颈阶段，对未来有些迷茫，不知下一步该何去何从。
有一天，他无意中在围棋宝典中发现了“爱棋道”，有幸听了袁嘉华老师的一门布局课，袁老师幽默风趣、举一反三的讲解立即吸引了他。我想，有这么好的条件，为什么不利用呢？于是给孩子报了一门袁老师的课程。
虽然我不懂围棋，但看着他那灿烂的笑容，听课听得津津有味的样子，我也替他高兴。每周四晚七点半，他总是提前坐在电脑前，准备听爱棋道名师公开课。他说，每节课都能学到很多定式、手段等等。甚至有时吃饭时，他都央求我能不能一边吃饭，一边看爱棋道的课程讲解。通过互动，他还获得了爱棋道战袍和王煜辉老师写的书籍，这也让他对围棋更有兴趣了，并激励着他在围棋的道路上继续前行。
今年五月，人机大战结束，他有感而发，仿写了一首词：
《卜算子·咏机》
阿法迎夏归，柯洁乌镇到。已是机器鼎盛时，人无回天道。才使送石洁，又送棋手去。待到人机对战时，他在人间笑。
写得虽然简单，但我知道，围棋已成了他生活的一部分。人机大战第一天，他就对我说，人类围棋会不会末落呢？经过思考，他说：“我认为机器不会真正战胜我们人类的！”他开始思考人类围棋，开始想像未来机器的可怕。他一天天长大，有了自己的思想，作为家长，我很欣慰。我想在今后的道路上，我们不会再纠结于他何时能打上5段的问题了，因为围棋作为一种爱好，已经深入到他的生活里，学习围棋带给他的乐趣以及缜密的思维和坚韧的毅力将会伴其一生。
下棋时既有眼前美景，更有远大目标；既有山涧清泉，更有高山大河；既有春风得意，更有一败涂地！围棋正是如此。
兴趣让孩子爱上围棋，围棋让孩子成长！
本文源自爱棋道学员王疆涵妈妈的有感而发，如果您有要对作者表达的真知灼见，可在留言中进行答复。孩子教育还需要群策群力(✿◡‿◡)
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